THEORETICAL ELEMENTS ABOUT THE PROLETARIANIZATION PROCESS OF TEACHERS FROM AN EMPIRICAL RESEARCH
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v11i23.16336Abstract
Which class teachers belong? In this paper, we attempt to present some theoretical conclusions about the conceptualisation of workers in education in terms of their position in the social structure. Even though these reflections arise from a research about teachers of primary and secondary schools in Argentina, and more specifically from the city of Buenos Aires, we hope it can provide elements to distinguish between proletarianization and pauperization, as different processes, but often confused.Downloads
Published
01-01-2000
How to Cite
DONAIRE, R. M. THEORETICAL ELEMENTS ABOUT THE PROLETARIANIZATION PROCESS OF TEACHERS FROM AN EMPIRICAL RESEARCH. Educere et Educare, [S. l.], v. 11, n. 23, 2000. DOI: 10.17648/educare.v11i23.16336. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/16336. Acesso em: 17 jul. 2024.
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DOSSIÊ: ESTADO, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXII
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