Monitoria acadêmica em análise experimental do comportamento: impactos nos processos de ensino e de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.35706Keywords:
Monitoria Acadêmica; Ensino Remoto; Estratégias Pedagógicas.Abstract
This study evaluated the effects of academic tutoring in the Experimental Analysis of Behavior course, offered by a federal university in the interior of Minas Gerais during the remote teaching period caused by the pandemic. It also investigated students’ perceptions of the importance of tutoring for their academic development. Based on an online questionnaire answered by 20 students, descriptive and content analyses were conducted. The results indicated that the strategies adopted during the Emergency Supplementary Period (PSE) supported the teaching and learning processes and promoted the development of interpersonal and pedagogical skills. It is concluded that academic tutoring represents a significant pedagogical action, although broader dissemination and critical reflection on its continuity in post-pandemic contexts are necessary.
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