Monitoria acadêmica em análise experimental do comportamento: impactos nos processos de ensino e de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.48075/educare.v20i51.35706Palavras-chave:
Monitoria Acadêmica; Ensino Remoto; Estratégias Pedagógicas.Resumo
Este estudo avaliou os efeitos da monitoria acadêmica na disciplina de Análise Experimental do Comportamento, oferecida por uma universidade federal no interior de Minas Gerais, durante o ensino remoto provocado pela pandemia. Também investigou as percepções dos discentes sobre a importância da monitoria para sua formação acadêmica. A partir de um questionário online respondido por 20 estudantes, foram realizadas análises descritivas e de conteúdo. Os resultados indicaram que as estratégias adotadas no Período Suplementar Emergencial (PSE) favoreceram os processos de ensino e aprendizagem, além de promoverem o desenvolvimento de habilidades interpessoais e pedagógicas. Conclui-se que a monitoria acadêmica representa uma ação pedagógica significativa, embora seja necessária uma divulgação mais ampla e uma reflexão crítica sobre sua continuidade em contextos pós-pandêmicos.
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