CURRICULUM AND TECHNOLOGY IN A SCHOOL FIELD: EARLY APPROACHES
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v9i0.8839Keywords:
Currículo. Educação do Campo. Tecnologias.Abstract
The text is cut from a doctoral ethnographic study and proposes an initial reflection on the curriculum of a school field full time with the One Laptop Per Student Program (PROUCA) in Campo Grande/MS. The methodology is a qualitative approach, using as an instrument of data collection through participant observation and field diary. In this text I understand that the curriculum involves school experiences, knowledge, power relations, culture, identity construction, among others. Supported by/the authors/and on the observations made in different school environments can infer that the school has researched practices educators who come from different knowledge/the alumni/with respect to the experience in the field (agricultural practices and zoonosis) but is still missing a reflection on PROUCA and its potential and the integral education of/the students/the time in - school spaces.
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