CAMINOS DE LA MAESTRA: LA REFLEXIÓN COMO UN ELEMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v6i12.4809
Agencias de apoyo
Dundaçã Araucária
Palabras clave:
Formação continuada de Professores. Reflexão. Educação Infantil. 1º ano de Ensino Fundamental.Resumen
En los últimos años hemos desarrollado una fructífera experiencia en la formación de maestros de jardín de infantes y primer grado de la escuela primaria. Pero fue en 2010, quien transmitió la propuesta para formar debido a la necesidad de formar a los profesores que reflexionen sobre su propia práctica, con la esperanza de que la reflexión va a ser un instrumento de desarrollo del pensamiento y la acción. Donald Schön fue sin duda uno de los autores que tenían más peso en la difusión del concepto de la reflexión y la ayudó a popularizar y extender el campo de las teorías de formación del profesorado en la epistemología de la práctica. Y esta teoría se apoyaba que hicimos a la educación continua para maestros de jardín de infantes y primer grado de la Escuela Primaria Enseñanza Municipal de Londrina. Así, participó en la propuesta de formación continua: 850 profesores CEIs y CMEIs que sirven a niños de 0-5 años, 340 profesores de seis instrumentos económicos que sirven a niños de 5 años y 430 profesores de 1 º año de las municipales de Londrina. Palabras clave: Formación permanente del personal docente. Reflexión. Educación Infantil. 1 º año de la escuela primaria.
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Publicado
10-06-2011
Cómo citar
BATISTA, C. V. M. CAMINOS DE LA MAESTRA: LA REFLEXIÓN COMO UN ELEMENTO DE ESTRUCTURACIÓN. Educere et Educare, [S. l.], v. 6, n. 12, 2011. DOI: 10.17648/educare.v6i12.4809. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/4809. Acesso em: 18 abr. 2025.
Número
Sección
Núcleo Temático: Políticas para Educação Superior e Formação de Professores
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