A SUBJETIVIDADE COMO POTÊNCIA DE PENSAMENTO

LINHAS IDENTITÁRIAS FEMININAS NA DOCÊNCIA

Résumé

O texto pretende elucidar o estudo que tem por objetivo explorar o potencial criativo numa situação
análoga das linhas de agenciamento ao emergir das subjetividades femininas no exercício docente, com
também, promover compreensão dos processos de subjetivação à luz de algumas noções conceituais de
Gilles Deleuze e Felix Guattari. As três linhas, de agenciamentos se caracterizam como conhecimento, isto
é, saberes rizomáticos. As linhas deflagram, em situações de análise, da subjetividade feminina, trajeto de
encontros com pensamentos e produção de identidades docentes. A abordagem metodológica utilizada
ampara-se na pesquisa bibliográfica como estudo da arte e, na cartografia, como meio para o
entendimento dos processos de subjetivação feminina na docência. As perspectivas alavancadas apontam
um horizonte ampliado, sobre movimentos de pensamento, em que a noção de subjetividade é
potencializada, como construção de uma prática voltada às singularidades dos sujeitos do gênero
feminino.