Regulação educacional: dimensões e interfaces com a avaliação externa
DOI:
https://doi.org/10.48075/rtm.v19i35.34212Keywords:
Regulação educacional; Avaliação externa; Gerencialismo.Abstract
The international political, social and economic transformations that occurred at the end of the 20th century led to state reforms that impacted the educational field, changing the regulation of educational systems. These reforms, among other measures, boosted external evaluation policies in different countries, with repercussions at the national level for education systems and school networks. Based on this reality, this article aims to discuss the regulatory processes of educational policies in the managerial context of external evaluation, guided by control and accountability mechanisms in educational systems. The methodological approach was based on a bibliographic review of studies by authors who debate the configuration of external evaluation policies at the international and national levels. The results show that although there is a consensus that assessment policies were implemented differently in the specific context of each country, there was a certain convergence regarding a hegemonic global education project that has the assessment of educational systems as an important axis, which has gradually expanded over the last few decades.
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