A MONITORIA ACADÊMICA VOLUNTÁRIA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE O CONHECIMENTO DESTE PROJETO DE ENSINO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17648/educare.v16i38.24241
Supporting Agencies

Keywords:

Ensino Superior, Pedagogia, Monitoria Acadêmica.

Abstract

A monitoria acadêmica pode ser uma oportunidade de compreensão da práxis – relação entre teoria e prática - e de inserção no universo acadêmico, permitindo aos estudantes apreenderem como se dão as relações de ensino e pesquisa, constituindo-se um espaço especial de reflexão e análise das contradições existentes. O presente artigo tem por objetivo apresentar reflexões sobre a problemática: qual é o espaço da monitoria acadêmica no ambiente universitário como pertencente a um dos tripés da universidade, qual seja, o ensino? Para tanto, traz ponderações sobre este questionamento, todavia não tem a pretensão de esgotar o assunto, mas sim marcar o espaço da monitoria como proposta para a efetivação de projetos de ensino que ultrapassem as meras disciplinas e aulas proferidas pelo docente universitário.

Author Biographies

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi, Universidade Estadual do Paraná

Claudia Maria Petchak Zanlorenzi é Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa e professora da Universidade Estadual do Paraná. E-mail: aecmari@gmail.com

Bruna Aldine Muller, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Bruna Aldine Muller é graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Paraná/Campus de União da Vitória. Mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Campus de Francisco Beltrão. E-mail: bruna1997aldine@gmail.com

Liliane Eliane Dreyer, Universidade Estadual do Paraná

Liliane Eliane Dreyer é graduada em Padagogia pela Universidade Estadual do Paraná/Campus de União da Vitória. E-mail: liliane_dreyer@hotmail.com

Downloads

Published

23-04-2021

How to Cite

ZANLORENZI, C. M. P.; MULLER, B. A.; DREYER, L. E. A MONITORIA ACADÊMICA VOLUNTÁRIA NO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES SOBRE O CONHECIMENTO DESTE PROJETO DE ENSINO. Educere et Educare, [S. l.], v. 16, n. 38, p. 184–200, 2021. DOI: 10.17648/educare.v16i38.24241. Disponível em: https://saber.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/24241. Acesso em: 18 may. 2024.

Issue

Vol. 16, N. 38 (2021) Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não escolares da atualidade

Section

Dossiê: Pedagogia: Pensar a Pedagogia para responder aos contextos escolares e não-escolares da atualidade

License

Aviso de Direito Autoral Creative Commons

Política para Periódicos de Acesso Livre

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

Licença Creative Commons

Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional, o que permite compartilhar, copiar, distribuir, exibir, reproduzir, a totalidade ou partes desde que não tenha objetivo comercial e sejam citados os autores e a fonte.