DE LA MIRADA A LA ESCUCHA Y A LA INVITACIÓN INTERCULTURAL: REFLEXIONES SOCIOEDUCATIVAS HACÍA UNA PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO Y COMUNITARIA

Resumen

Desde del encuentro del 'social-cultural-educativo' para la formación de la ciudadanía (ciudad educadora, sociedad de aprendizaje, sociedad para todas las edades), a partir del aprendizaje no formal a nivel comunitario de 'pedagogías baja densidad', el individuo se promueve en el diálogo, en la comunicación y el conocimiento en el marco de una pedagogía de la alteridad. Las fronteras entre ciertas pedagogías manifiestan ciertas características comunes en una cartografía de aprendizajes formales y no formales, trasladado al tiempo del aprender a aprender a lo largo de la vida (red sistémica). Históricamente esta intervención 'en', 'para' y 'con' la comunidad era patrimonio de asistentes, trabajadores sociales y educadores, pero hoy han proliferado otras profesiones, en el campo de la educación social caracterizadas por las prácticas profesionales, que ejercen  sobre los colectivos o individuos. El autor sostiene en un análisis trébol de 4 hojas, en que cada hoja es una parte de la argumentación general, los siguientes puntos: 1.ª hoja- La diáspora del social y del encuentro en la existencia del ser humano; la 2.ª hoja el educar en la interculturalidad (educación y filosofía intercultural) para una relación pedagógica contra 'inter', en socio-educativo y socio-culturales, perspectiva generacional; 3.ª hoja La pedagogía ‘del’ y ‘para’ el encuentro comunitario, en el marco de la educación social, que genera una red de baja densidad (sistema territorial o comunitario); 4.ª hoja Del remate final que es el reto de una pedagogía de encuentro en alteridad, promotora de la sensibilidad (sensación y percepción), que invita al ‘otro’, que escucha y observa al otro (s) en un diálogo de encuentro intergeneracional e intercultural.