Políticas para Profesionales de Formación Docente: un nuevo perfil para el siglo XXI
DOI:
https://doi.org/10.17648/educare.v6i12.5151Palabras clave:
Profissionalização, Formação Docente, Responsabilização.Resumen
Este trabajo tiene como objetivo exponer y discutir el concepto de profesionalismo en el campo emergente de la formación docente, así como los discursos de los que esta formación lleva desde las teorías neoliberales y la educación post-moderna. En general, las políticas educativas han impulsado el contenido y los objetivos de formación del profesorado, la adaptación a un nuevo perfil profesional. Sin embargo, la profesionalización plazo, inicialmente considerado como un innovador, que evoca, de hecho, las nociones de (des) calificaciones, competencia y empoderamiento, cuyo objetivo es llevar a cabo la reforma del Estado brasileño se produjo en la década de 1990. En este escenario, el maestro es considerado como el principal responsable de la calidad de la educación, que a su vez, debe tratar de resolver los problemas sociales en este nuevo siglo.
Palabras claves: Professionalidad; Formación de Docentes; Empoderamiento.
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