CHARACTERIZING TASKS FOR STUDENTS AND THE FIVE FUNDAMENTAL DIMENSIONS FOR THEIR IMPLEMENTATION: GENESIS ELEMENTS OF A TASK FOR TEACHER EDUCATION
Palabras clave:
Five fundamental dimensions for implementing the task for the student; Task for Teacher Education; Symmetry.Resumen
Mathematics teacher’s practices are grounded in implementing and discussing tasks for students. Considering the specificities of teachers’ mathematical practices, the tasks for students need to be conceptualized and implemented in order to become powerful resources in order to promote fruitful mathematical discussions leading to developing students’ mathematical knowledge. For doing so, we assume student's tasks are required to be associated with the so called “five fundamental dimensions for implementation”. From a theoretical discussion, having a starting point an example from the topic of symmetry for lower secondary students we discuss a Task for Teacher Education and the five fundamental dimensions for implementing the students task.
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